POST DE CITAS.

En este último post publicaremos todas las referencias de los tres estudios realizados (por orden alfabético).

Ellis y Knaus. (2011). Procrastinación general y académica en una muestra de estudiantes de secundaria de Lima metropolitana. Revista Persona, 161.

Estilos de Aprendizaje. ¿Qué son los estilos de aprendizaje? Recuperado de:

http://www.galeon.com/aprenderaaprender/vak/queson.htm

TEORÍAS CIENTÍFICAS SOBRE LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE.

Los alumnos que contestaron el CHAEA fueron 353 de los cuales 107 son de la Escuela Universitaria de Magisterio de Segovia, Universidad de Valladolid, España; 122 de la Universidad Autónoma Chapingo, México y 124 de la Universidad de los Andes. Estado de Táchira, Venezuela.

 

EXTRACCIÓN DATOS, CONCLUSIONES.

Al realizar un estudio sobre los estilos de aprendizaje entre los 4 miembros del grupo, mediante una lista de control formada por 16 items, hemos llegado a la conclusión de que todos los miembros del grupo llevamos un estilo de aprendizaje más activo y pragmático y menos reflexivo y teórico.

INSTRUMENTO OBSERVACIONAL PARA REGISTRAR EL ESTILO DE APRENDIZAJE EN LOS ALUMNOS.

TIPOLOGÍAS DE ESTILOS DE APRENDIZAJE PRESENTE EN LOS UNIVERSITARIOS ESPAÑOLES.

En  estos   años  ha  habido  muchos  avances: se  han  multiplicado  las

investigaciones  sobre  los diferentes estilos de aprendizaje,  ya  se  sabe  mucho  más  sobre  ellos.

Sería interesante reflexionar sobre las repercusiones, los éxitos y dificultades, la eficacia, las posibles mejores… y, quizá, concluir que la formación del profesorado en Estilos de Aprendizaje, ayudará a mejorar la calidad y eficiencia de la educación en nuestros países, puesto que serán los profesores los motores de la aplicación de esta metodología.

PROCEDIMIENTOS HABITUALES EN LA MEDICIÓN DEL ESTILO DE APRENDIZAJE.

Existen 38 instrumentos para medir y conocer las preferencias en cuanto a los Estilos de Aprendizaje pero nosotros haremos una descripción de 5 de ellos. Las referencias con las que se construyó la lista fueron tomadas de DeBello(1990), Canfield (1992), Alonso (1992a), Heineman(1995), Guild y Garger (1998), Devi(1998), Hutcheson (1999), Krieg (1999), Lozano (2000), Graff y otros (2000), Gardie (2000), Ernest Frank III (2000), Chevrier y otros (2000a), Hernández y otros (2001); Cristea y De Bra (2001), PTDAT (2003), Hederich (2004), Styles (2002), Solis y Severa (2003), Graff (2004), Romo y otros (2004), Gallego (2004), Coffield y otros (2004), e-Learning Centre(2005), Beca(2005), Figueroa y otros (2005), Chemeketa (2006), García Cué (2006) y de las páginas Web de los instrumentos. En la lista se puede distinguir el Nombre del Instrumento, Autores, Página Web (si existe) y una breve descripción.

 TEORÍAS SOBRE LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE.

Cada uno de los modelos y teorías existentes enfoca el aprendizaje desde un ángulo distinto. Cuando se contempla la totalidad del proceso de aprendizaje se percibe que esas teorías y modelos aparentemente contradictorios entre sí no lo son tanto e incluso que se complementan.

Una posible manera de entender las distintas teorías es el siguiente modelo en tres pasos:

-          El aprendizaje parte siempre de la recepción de algún tipo de información. De toda la información que recibimos seleccionamos una parte. Cuando analizamos como seleccionamos la información podemos distinguir entre alumnos visuales, auditivos y kinestésicos.

-          La información que seleccionamos la tenemos que organizar y relacionar.

-          Una vez organizada esa información la utilizamos de una manera o de otra. La rueda del aprendizaje de Kolb distingue entre alumnos activos, teóricos, reflexivos y pragmáticos.

ESTUDIO SOBRE EL ESTILO DE APRENDIZAJE.

DEFINICIONES CONCEPTUALES DE DIVERSOS AUTORES.

El término “estilo de aprendizaje” se refiere al hecho de que cuando queremos aprender algo cada uno de nosotros utiliza su propio método o conjunto de estrategias. Aunque las estrategias concretas que utilizamos varían según lo que queramos aprender, cada uno de nosotros tiende a desarrollar unas preferencias globales. Esas tendencias a utilizar más unas determinadas maneras de aprender que otras, constituyen nuestro estilo de aprendizaje.

En las últimas décadas se han elaborado todo tipo de teorías y modelos para explicar las diferencias en la forma de aprender. Pero, de todas esas teorías y modelos.

La palabra "aprendizaje" es un término muy amplio que abarca fases distintas de un mismo y complejo proceso.